新华社“中国网事”记者尚昆仑　姜亮

　　近年来，在一些外出务工人员较多、留守儿童数量较大的河南乡镇，一种价格低廉、条件简陋的“乡镇学区房”悄然兴起：为了减轻教育负担，很多外出务工人员选择让孩子回家上学。与条件有限的村级小学相比，各地乡镇公立小学自然成了家长们的首选。但由于这些学校大都没有住宿条件，学生只好在周边租住民房。每个“乡镇学区房”里，都是由老人照顾数个孩子的生活、学习。在这些结构失衡的“一拖多”隔代家庭中，留守儿童教育环境堪忧。

　　乡镇小学周边的“学区房”

　　信阳市固始县是河南人口大县，也是劳务输出大县。目前全县人口超过１７０万人，其中外出务工人数超过５０万。处于义务教育阶段的留守儿童有９．４万，由祖辈隔代抚养的比例达８０％以上。

　　李承欣今年１０岁，在固始县李店乡中心小学读三年级。弟弟李承意今年７岁，在同一所学校读一年级。两人跟爷爷奶奶租住在学校周边一间大约３０平方米的单间房里，门外就是街道。奶奶饶龙秀用帘子隔出了卧室和厨房，一家人吃住都在这里。

　　这几天降温了，早上起来，饶龙秀第一件事就是翻起两张床铺的褥子，“我带着两个孩子睡一张床，他们爷爷睡另一张。白天给褥子翻起来晾晾，不然晚上没法躺。”

　　临近中午，爷爷李俊生去接孩子们放学，奶奶在家做好了热气腾腾的饭菜。中午吃的是绿豆丸子、豆腐、青菜等炖成的烩菜，两个孩子吃得很开心，“他们爱吃奶奶做的菜，都说比妈妈做得好吃。”李俊生笑着说。这是老两口最自豪的一点。

　　饶龙秀今年６０岁，老伴李俊生今年６７岁，儿子、儿媳已经在北京打工十几年。饶龙秀说，以前一家人都在北京租房生活。“孩子的爸妈主要是做废品回收，每月收入有几千块钱，但那边消费太高，还是回来上学划算。”饶龙秀说。

　　然而除了照顾好孩子吃穿，老两口没有能力辅导孩子的学习，也无法填补父母不在身边的情感缺失。房间角落的墙壁上，贴着孩子们自己做的贴纸，写着“爱爸爸妈妈”，上面画着大大的红心；另一张纸上画着一栋房子，写着“李承欣李承意家”，门口只画了两个小孩。“每周跟爸爸妈妈打一次电话，他们很忙，给我们赚钱。我们在家听爷爷奶奶的话。”姐姐李承欣说。

　　就是这样的“学区房”，在学校周边也很紧俏。李店乡中心小学有学生１０００多人，４０％以上都是留守儿童。除了家在镇上的，大多数人都选择了租住“学区房”。学校旁边的一条胡同里，门牌号为“府前路６１－２６”的一个小院子里就租住了３户人家，都与李承欣家情况类似。“现在一年的租金是１０００元，谁知道以后会不会涨价。”饶龙秀说。

　　“学区房”里无奈的“失教之痛”

　　近日有媒体报道，某大城市十余平方米的学区房报出５００余万元的“天价”，学区房似乎成为衡量家庭实力的标杆。然而在信阳地区，“乡镇学区房”只是一种无奈的选择。

　　奶奶饶龙秀认为，与在北京上学相比，这个选择还算满意。“打工的人流动性大，在北京上私立学校比较方便，但就是学费太贵。”饶龙秀说，“俩孩子在北京一个月给学校交４０００元，还不算空调费、取暖费这些杂项。在这里上学不用学费，省下的钱可以改善生活。我们也没有能力辅导孩子，离得近，放学有问题也可以多问老师。”

　　然而对李店乡中心小学校长赵安松来说，校门口密密麻麻的“学区房”存在不少隐患。学校周边的“学区房”人员密集，经常有高年级孩子跟社会人员一起厮混，向低年级同学要“保护费”。“爷爷奶奶想管，但管不了。虽然生活上无微不至，但孩子不愿意交流，也不听他们的。特别是一些比较容易受到侵害的女生，我们放学都专门让老师陪着回家，怕出事。”赵安松说。

　　与校园安全相比，缺少家庭辅导更是“关乎一代人教育”的大事。“重养育，轻教育；重生理，轻心理”，这是“乡镇学区房”里孩子无奈的教育现状。调查中一些学校的负责人表示，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，且大多数老人文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。

　　与固始县相邻的潢川县，“重养轻教”的现象同样突出。远离县城的桃林镇中心小学有１７００多名学生，留守儿童占４０％左右。校长邓道河介绍，由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，特别是隔代照看，重养轻教放任自流，“而这些孩子本身自控能力差，很难抵制社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。近年来，大约有１０％的孩子因为厌学而离校。”

　　给留守儿童找个安心、安全的“家”

　　“如果学校能有宿舍，配备专业的生活老师，可能孩子就不需要租房上学那么辛苦，外出务工的父母心里也能安稳些。毕竟校内环境更安全一点，老师、同学之间沟通相对容易，也容易及早发现孩子的心理问题。”赵安松说。

　　采访中也有家长表示，如果公办小学有寄宿条件，更愿意让孩子住集体宿舍。但以乡镇一级公办小学的条件来看，这并不现实。固始县教体局党组成员、纪委书记杨如海介绍，由于地方教育发展不平衡，很多乡镇小学没有住宿条件。“每年会按照学生人数向学校拨发‘生均经费’，每个小学生一年是６００元，用于基本的教学开支。还有国家提供的营养餐餐费，每人每天是４元。此外我们再没有专项经费用于学生宿舍的建设，更不用说配备专门的生活教师了。”

　　利用社会力量办寄宿制学校是一条出路。杨如海介绍，近年来，外出务工人员收入不断增加，留守儿童数量也逐年增多，这也吸引了一些社会资源进入教育领域，但这些民办学校还需要更多的政策扶持。

　　以李店乡理想寄宿学校为例，这所民办学校２００１年成立时只有１００多名学生，近年来规模迅速扩大，现有幼儿园、小学和初中学生共１８００人，其中１２００多人寄宿。

　　校长单宣明说，目前最大的问题还是师资力量方面。“来这上学的家庭条件都一般，学费不能贵。一个小学生每学期只收８００元的生活费，包吃包住。”学校这两年刚刚收支平衡，目前还欠银行２００万的贷款。学校有６０多间寝室，却只有８个生活老师。“县里挺支持我们的，给我们配了３０个公办教师，‘生均经费’也正常发放，但我们在资金、人力和基础建设方面的难处就没有办法了。”