首先由各位老师根据两次的运算调研情况进行综合分析，分享教学成功的经验，并针对存在的问题提出相应的改进措施。

    李亚霓老师针对六年级学生调研情况，提出通过多种形式的训练提高学生的计算能力，让学生在趣味学习中开展计算能力训练，帮助学生在一个潜移默化的过程中培养学生的计算能力。尚影影老师在调研中发现部分学生对一些基本的运算算理掌握不够熟练，导致运算过程中出现错误，提出今后要加强算理算法的复习与巩固，提高计算正确率。杨艳月老师依据调研情况提出：平时的计算教学要进一步明确算理，掌握算法；养成良好的计算习惯，从准备计算练习本开始，和“粗心”说再见。王娜老师根据调研中学生的审题情况提出：学生的阅读能力、分析能力在计算中同样重要，只有具有高水准的审题能力，才会杜绝抄错运算符号、数字，错误理解要求等各种“粗心”现象。张海红老师针对调研中个别学生出现的未完成卷面的情况提出：平时的计算练习中不仅要注重计算的准确性，还要提高做题速度，利用“夺红旗、智慧果……”等一系列活动，培养学生的计算兴趣，做到计算

    “又对又快”。杨艳杰、徐荷磊、楚芳芳、吕杰四位老师根据调研中出现的错误指出：低年级孩子由于年龄特点，没有仔细读题，容易顺着往后做题如：4+3-8做成连加的情况，因此老师要鼓励学生在计算过程中认真细心，一步一步地进行计算，提高计算的准确性。

    魏金英主任在本次研讨活动中提出：运算调研中可以看出学生的数学运算能力整体水平较高，但在某些方面还存在一些问题。例如，部分学生对一些基本的算法如加、减、乘、除的掌握不够熟练，导致在运算过程中出现错误；在解决稍复杂的数学计算时，往往缺少有效的解题方法和思路，导致计算速度和准确率不高。因此在实际教学中要注重算理算法的理解与应用，注重提升学生的思维能力，培养学生的解题能力与创新能力.

    最后张红彩校长做全面的分析总结，要求教师在计算教学中要注重落实数学核心素养，提升学生的运算能力。同时指出，计算既能培养学生的思维能力，又能提高学生解决问题的能力。因此实际教学中要多形式、灵活地训练学生的运算能力，提升学生的数学素养。

    借力调研，助力成长。本次运算能力调研研讨活动，全体教师进一步理解运算能力是运算技能与数学思维的结合，是学生数学素养的体现，同时指明各年级计算能力培养的方向，促使教师以此为契机，不断改进问题，优化课堂教学，更加关注学生核心素养的提升。（漯河市源汇区受降路分校 ）供稿