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至美无如向善，至乐无如读书。为了进一步提高教师自身素质，促进教师专业素质成长，充分调动教师读书的积极性和能动性，增强教师文化底蕴。源汇区受降路分校开展了“书读润心 共读一本书”的语文教师读书活动，全体语文老师共同研读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》并进行阅读感悟分享。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，袁军娜校长指出教师要不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，为教学做充足的知识准备。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师要在所教的学科领域里，多读学术著作，提高教育教学能力，做终身学习型教师。 首先，何桂玲老师分享她的阅读体会，她认为，作为教师，最重要的工作就是要善于确定每一个学生此刻能够做到什么程度，怎样通过教学使学生的智力得到进一步的发展，循序渐进，潜移默化，让学生在每个成长的阶段都会有质的飞跃。 康晓丽老师感悟最深的就是语文老师一定要常抓阅读，提高学生的读写能力。学生的智力发展取决于良好的阅读能力，在教学中，在平时指导孩子阅读时，她启发孩子在课堂上多思多说，在阅读后多练笔多分享。 王灵侠老师分享所读书籍霍姆林斯基的《给教师的建议》后，她从书中感悟到：教师要学会因材施教，世界上没有两片完全相同的树叶，正如每个孩子的花期也不一样，有些吸收雨露而加快成长，那么 结果也会更喜人，有些可能需要时间来消耗营养。而教师是一个充满智慧的职业，他不是单纯的传授知识，是需要教师对每个孩子负责，深入孩子的内心世界，去认识孩子的差异性与独特性，做到因材施教，静待花开。 赵书玮老师感悟最深的就是低年级教学要采用灵活多变的教法学法，进行各种各样的练习，夯实基础知识，让孩子在学习中收获了知识，又收获了快乐。 你是我的书友，我是你的听众，老师们用阅读滋养身心，在分享中互相学习，良好的读书氛围让每一个老师都有了沉甸甸的收获。“书海遨游拾贝，阅读浸润人生”。袁校长希望老师们不会停下阅读的脚步,让读书成为习惯，让书香滋养生命，让阅读磨砺初心！（漯河市源汇区受降路分校 ）供稿
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